Sesión de tutoría: Estoy cambiando

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Área:

Personal Social


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¿QUÉ BUSCAMOS?

Que las y los estudiantes reconozcan su proceso de separación de la niñez, aceptándose y valorándose como adolescentes.

MATERIALES

Se requiere tres fotos de la o el estudiante: al año, a los 5-7 años y una foto actual para armar su “Álbum Personal”.

Papel y goma.

DESTINATARIOS

Estudiantes de 1º y 2º Grado de Educación Secundaria.

Presentación

10 minutos

Propicia un clima de confianza, dándoles la bienvenida a tus estudiantes y expresándoles tu alegría por estar reunidos nuevamente. Solicítales que formen un círculo y ubícate al costado del mismo, para iniciar la sesión con la dinámica “Ha llegado un correo”.

Para ello, da las siguientes consignas con voz alta y clara, haciendo una pausa entre una y otra, para que las y los estudiantes contesten y luego se movilicen, cada vez que la indicación se refiera a ellas y ellos.

Cada vez que digas “ha llegado un correo”, menciona a alguna de las regiones (costa, sierra o selva) de nuestro país. Incluso puedes mencionar sus provincias o distritos.

Ejemplo:

Facilitador: “¡Ha llegado una correo de Ayacucho!”

Estudiantes responden: “¿Para quién?”

Facilitador: “Para todos los chicos y adolescentes, a quienes les gusta estar con sus amigos y amigas.”

Nuevamente el facilitador dice: “¡Ha llegado un correo de Iquitos!”

Estudiantes responden: “¿Para quién?”

Facilitador: “¡Para quienes les gusta jugar con cocinitas o con carritos!”

Continua así con las siguientes características:

  • “Para quienes notan cambios en su cuerpo”
  • “Para quienes les gusta jugar a las bolitas”
  • “Para todas y todos las y los que no dejan que su mamá les elija su ropa”
  • “Para quienes han notado que tienen vellos en su cuerpo”
  • “Para todas y todos a quienes les han dicho: ‘ya eres grande’”
  • “Para quienes se molestan cuando son tratados como niños pequeños o niñas pequeñas”
  • “Para todos y todas los que han tenido o tienen barritos en la cara”
  • “Para todos y todas los que se sienten criticados por sus padres o madres”
  • “Para los que sudan más que antes”
  • “Para los que quieren pasar más tiempo con sus amigas y amigos”
  • “Para los que tienen una o un artista o deportista favorita o favorito”
  • “Para quienes sienten que todo está cambiando”
  • “Para todos y todas a los que les gusta cómo se ven”

Terminada la actividad, pregunta a tus estudiantes si tienen una idea acerca de qué trató la dinámica, qué es lo que se ha querido ejemplificar. Respuestas posibles: de la pubertad, adolescencia, de los cambios, del crecimiento, entre otros.

Señala que en esta sesión de tutoría dialogarán y reflexionarán sobre cómo se sienten en relación a sus cambios, en todo sentido.

Desarrollo

30 minutos

Previamente, las y los adolescentes habrán traído tres fotografías:

a)     De bebé o hasta el año de edad

b)     Cuando tenían entre 5-7 años y,

c)     Una foto actual

Invita a las y los estudiantes a participar de la preparación de su Álbum Personal. Para ello, proporciónales una hoja en la que colocarán por título “MI ÁLBUM PERSONAL” y en el cual deberán pegar las tres fotos solicitadas.

Escribe en la pizarra las preguntas que vienen a continuación (otra opción es que tus estudiantes vayan contestando las preguntas conforme las vayas formulando).

Debajo de la primera y segunda foto deben contestar a las siguientes preguntas:

  • ¿Cómo eras físicamente? o ¿cómo te dijeron que eras físicamente a esa edad?
  • ¿Qué hacías?
  • ¿Cómo te comportabas?
  • ¿Cómo te sentías?

Para la tercera foto (foto actual), las preguntas serán las siguientes:

  • ¿Cómo eres físicamente ahora? ¿Qué te gusta más de ti misma o mismo? ¿Cómo te sientes con tu cuerpo y tus cambios físicos?
  • ¿Cómo describes tu comportamiento? ¿Has notado cambios en tu carácter? ¿Cuáles? ¿Qué dicen las personas acerca de tu comportamiento?
  • ¿Cómo te sientes la mayor parte del tiempo? ¿Cuáles son las emociones y sentimientos que experimentas con más frecuencia?

Terminado el ejercicio, solicita a tus estudiantes que se junten con alguna compañera o compañero del salón para que intercambien su “ÁLBUM PERSONAL”. De manera respetuosa ambos leerán lo que cada uno ha escrito.

En grupo grande facilita la reflexión con las preguntas planteadas a continuación, otorgándoles un tiempo prudencial para que respondan:

  • ¿Cuál es el tema tratado en el ejercicio? (respuestas posibles: cambios físicos, diferencias con la niñez, entre otras).
  • La niñez y la adolescencia son etapas con características distintas. Ustedes, ¿Han notado cambios en su cuerpo, forma de sentir y comportarse, respecto a cuando eran niños o niñas? ¿Cuáles son esos cambios?
  • ¿Ustedes se sienten contentos con su aspecto físico? ¿Les preocupa su apariencia física? ¿Cómo se sienten la mayor parte del tiempo con respecto a ello?
  • Y, acerca de su comportamiento, ¿están satisfechos con su forma de comportarse? ¿Por qué?

Cierre

5 minutos

Con la participación de las y los estudiantes concluye con algunas ideas como las siguientes:

  • La adolescencia es una etapa muy importante en nuestra vida, porque en ella ocurren valiosos cambios de orden físico, psicológico, moral y social.
  • Algunas o algunos adolescentes a veces no se sienten contentas o contentos con los cambios de su cuerpo, porque éstos ocurren con rapidez y necesitan tiempo para integrarlos a una nueva imagen de sí mismas y mismos.
  • Junto a estos cambios físicos, la forma distinta de sentir, pensar y actuar puede hacerles preferir estar solas o solos, sintiéndose por esta razón incomprendidas o incomprendidos.
  • La preocupación por el cuerpo y los cambios en el comportamiento es muy frecuente a esta edad.

Después de la hora de tutoría

  • Recuerda a los estudiantes que, si alguna o alguno quisiera conversar un poco más sobre lo tratado en la sesión, tienen la posibilidad de hacerlo en la tutoría individual.
  • Incorpora el tema tratado en esta sesión en reuniones de tutoría con los padres y madres de familia.

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